Включайся! Сайт для физиков и лириков

Домашняя лабораторная работа 8С

Марина_Борисовна — Sun, 06 Dec 2020 12:46:48 GMT

Форум: 8 класс
Описание темы: ссылки на работы размещаем в эту тему
Автор темы: Марина_Борисовна
Автор последнего сообщения: Марина_Борисовна
Количество ответов: 4

Домашняя лабораторная работа 8Г

Марина_Борисовна — Thu, 03 Dec 2020 15:52:55 GMT

Форум: 8 класс
Описание темы: ссылки на работы размещаем в эту тему
Автор темы: Марина_Борисовна
Автор последнего сообщения: sawwas1893
Количество ответов: 9

Отметки 8В

Марина_Борисовна — Thu, 03 Dec 2020 10:10:24 GMT

Абдуллаева Назира - 5
Назира, молодец!

Алесин Алексей - 5
Алеша, прекрасно выполненная работа!

Арвеладзе Георгий - 5

Валеев Алексей
В работе использовано кипячение жидкости, а это неверно. Переделай работу пожалуйста

Волкова Полина - 3
Фактор "воздушные потоки" - не поняла, зачем ты используешь одновременно и спирт и воду, был ли воздух из фена горячим или нет.
Факто "Площадь поверхности" - площади капель практически одинаковы, нет фотографии "после".
Нет исследования фактора "температура"
Нет численных результатов измерений ни в одном эксперименте

Вологдина Алиса

Гильзудинов Равиль

Глоба Полина - 3
Полина, в первом эксперименте температура обеих капель жидкости выровняется буквально через полминуты в результате теплового баланса, так что говорить о разности температур нельзя. Некорректный эксперимент.
Третий эксперимент - ты хотела исследовать фактор "потоки воздуха", но при этом говоришь "сушим феном", значит получается кроме потоков воздуха используешь еще и нагревание феном. Некорректный эксперимент.

Дремина Полина - 3
Полина, фактор температура - куски ткани по фактуре неоднородны, поэтому эксперимент можно считать не совсем корректно проведенным.
Нет исследования по четвертому фактору.
В любом исследовании необходимы измерения, у тебя нет ни одного числа/замера объемов, времени и т.д.

Дунаев Алексей - 4
Фактор "потоки воздуха" - получилось, что одновременно и менял температуру (ты пишешь "нагревал феном") и создавал потоки воздуха.
И даже не знаю как с точки зрения педагогики прокомментировать твою личную фотографию, поэтому промолчу по этому поводу...

Еремин Максим - 5
Вот теперь все отлично! Молодец!

Зайцева Ксения - 4
Есть ошибка в эксперименте с фактором "потоки воздуха" - в фене воздух горячий, значит, одновременно вы меняешь и температуру воды и создаешь потоки воздуха, этого быть не должно.
А фильм очень понравился, молодчина!

Какурина Елизавета - 5

Колодкина Надежда - 5
Отличная работа, Надя, умничка!

Новиков Алексей - 4
По большому счету, во втором эксперименте (фактор "площадь поверхности") не совсем точно заданы исходные данные: количество воды должно быть одинаковым и качество поверхностей тоже. Но это не так критично.
Очень подробные комментарии по ходу выполнению работы, молодец!
Не исследован четвертый фактор, почему?

Нурмаматова Жасмина

Оксинь Виктория
Вика, по факту правильно у тебя сделано исследование только фактора "температура", остальное либо неверно, либо отсутствует. Переделай работу

Ракова Ева - 4

Реган Арсений - 4
Арсений, во втором эксперименте ты одновременно и создаешь потоки воздуха и нагреваешь жидкость, это неверно.
В последнем эксперименте (фактор "площадь поверхности") у меня, как у физика, возникли сомнения в том, что данное количество воды за 2 часа полностью испарились.
А фильм снял отличный!

Семенова Самира - 5, 5
Просто шикарно выполненная работа, заслуживающая дополнительной отметки за неформальный вывод. Молодчина, Самира!

Сетоян Давид

Снытников Александр - 4
Не все факторы исследованы

Ткачук Дарья

Чурсин Максим - 3
Не все факторы исследованы

Домашняя лабораторная работа 8В

Марина_Борисовна — Thu, 03 Dec 2020 07:16:31 GMT

Форум: 8 класс
Описание темы: ссылки на работы размещаем в эту тему
Автор темы: Марина_Борисовна
Автор последнего сообщения: ksuzay21
Количество ответов: 33

Отметки 8С

Марина_Борисовна — Mon, 30 Nov 2020 07:44:39 GMT

Аветисян Арсений

Ворошилова Анастасия

Ефимов Ефим

Ильина Анастасия

Коршунова Алина, Коршунова Янина - 5
Отлично выполненная работа, обеим отметки одинаковые

Лясковский Семён

Семенов Владислав

Терехина Екатерина - 4
Есть ошибки при исследовании фактора "температура", практически отсутствуют числовые данные при исследовании.

Титов Владимир

Холдин Дмитрий - 3
Дима, фактор "температура" - меньше, чем за минуту, а тем более за все время наблюдения, капля кипятка выровняла свою температуру с температурой капли холодной воды и самой подложки. Так что эксперимент поставлен некорректно.
Фактор "род жидкости" - не могу сказать, что изменение объема жидкостей очень заметно, тем более площади поверхности исходных капель не равны.
В третьем эксперименте (фактор "площадь поверхности") никак нельзя дать однозначный ответ насколько сильно отличаются объемы жидкостей.
Нет ни одного числа измеренных величин, в эксперименте не может быть данных в виде слов "через некоторое время", "как можно заметить"...
Не исследован четвертый фактор.

Шаурина Кира

Отметки 8Г

Марина_Борисовна — Mon, 30 Nov 2020 07:43:50 GMT

Байков Михаил

Гёюшов Камал

Горенко Даниил

Грац Анастасия - 3
Слишком нереальные описания результатов эксперимента - по времени так быстро наглядное испарение произойти не может.
Плюс ты не исследовала один из факторов

Громов Виктор

Джафарова Фатима - 5-
фактор "температура" не совсем корректно исследован, так как капля кипятка через те самые несколько минут, которые ты отвела на наблюдения, остынет и температура обеих жидкостей выровняется. Интересно выполнен опыт с потоками воздуха и еще улыбнуло начало видео. Поэтому значительно снижать отметку не стану

Дугаев Алексей

Зинина Анна

Золотухин Антон
Работа выполнена неверно, пожалуйста переделай ее, Антон

Ильин Олег

Кештова Сабина - 3
Сабина, не выполнила исследование по фактору "температура". Нет ни одного измерения в работе. И я не вижу по фотографии, что ты - это ты...

Кистол Андрееа

Кузнецова Надежда
Работу необходимо переделать, мы исследуем процесс испарения, а не кипения

Луцко Павел

Московская Анастасия

Мурзов Артём - 3
Артем, при проверке фактора температура ты используешь кипячение воды, чего делать нельзя.
Фактор площадь поверхности - "заметил, что объем уменьшился" - на сколько уменьшился? Как это определил? По фотографии неочевидно.
Фактор род жидкости - за полчаса такое количество масла испариться просто не может!!
Фактор воздушные потоки - как измерил изменение объема? Неочевидно измерение.

Нарзиева Юлдуз - 5
Умничка, отличная работа!

Носков Даниил

Рагимов Ахмед

Сергеев Роман

Смирнов Савва - 3

Снитковский Сергей

Торжанов Александр

Хаджиу Владимир

Халилов Закир

Черкашин Станислав - 3

Чингариев Магомед

Домашняя лабораторная работа для 8В, 8Г и 8С

Марина_Борисовна — Sun, 29 Nov 2020 15:36:03 GMT

Задание для домашней лабораторной работы:

Исследовать влияние различных факторов на скорость процесса испарения жидкости

Оформление отчета:

1 вариант - Презентация, фон нейтральный, НИКАКОЙ анимации (это отчет по физике, а не по информатике!). Можете залить ваши презентации на любой хостинг и дать только ссылку на работу!!

2 вариант - Презентация, созданная на Гугл диске. Единственное, что
необходимо вам - аккаунт на Гугле. Но с этим справиться просто)) А
презентация сразу интерактивной получается, только не забудьте открыть
доступ к вашей работе, иначе она не будет видна

3 вариант - видеофильм. Заливаете фильм на http://www.youtube.com/ или любой другой видеохостинг.

На форуме нужно разместить ТОЛЬКО ссылку на ваш файл (презентацию или видео)!

Содержание отчета:

презентация:

Первый слайд - титульный лист отчета (не забудьте указать ваши фамилию, имя и класс)

Остальные слайды - оформление, типичное для лабораторной работы (название, цель, оборудование). Текста - минимум, только то, что объясняет суть вашего эксперимента. Все эксперименты, которые вы проведете, необходимо сфотографировать и фотографии вставить в презентацию. Не забудьте о промежуточных выводах по каждому этапу работы и общему выводу по работе.
Напоминаю об измерениях - они должны быть обязательно!!

видеофильм:

не забудьте указать автора фильма, тему, цель, ход работы. Выводы вы
озвучиваете! Все необходимые на ваш взгляд пояснения можно дать в
информационной строке внизу кадра.

Срок выполнения: до 24.00 в воскресенье 29 ноября.

Уроки на неделю с 27 апреля по 3 мая

Марина_Борисовна — Mon, 20 Apr 2020 10:20:04 GMT

ЗАДАНИЕ 1 (теоретическое)

Основное что нужно знать, понимать и уметь:

1. Понимать принцип построения изображений предмета в собирающей и рассеивающей линзах
2. Знать характеристики изображений, полученных в линзах, в зависимости от их расположения относительно линзы
3. Уметь строить изображение предмета в линзах. Напоминаю - все построения нужно делать с помощью исключительно линейки и остро заточенного карандаша!

ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ:

1. Смотрим видеоуроки

В первом видео - обращаю внимание на то, что схематичное изображение линз здесь не используется, а линзы называют вогнутые и выпуклые. Вы должны понимать, что выпуклые - это собирающие линзы, а вогнутые - рассеивающие!!

Второе видео - схематическое изображение линз показано полностью, очень подробно разобран ход построения изображений при различном положении предмета относительно линзы.

2. Читаем параграф 69

Урок 60. Линзы. Оптическая сила линзы

Марина_Борисовна — Mon, 20 Apr 2020 09:48:13 GMT

Основное что нужно знать, понимать и уметь:

1. Понимать - в чем отличие между собирающей и рассеивающей линзой, что такое главный оптический центр, главная оптическая ось, фокусное расстояние
2. Знать, в чем измеряется в системе СИ фокусное расстояние и оптическая сила линзы
3. Уметь находить оптическую силу линзы по значению фокусного расстояния линзы, оптическую силу системы линз, уметь изображать оба вида линз схематично, уметь изображать оба вида линз схематично.

ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ:

1. Смотрим видеоуроки

2. Читаем параграф 68, отвечаем устно на вопросы после параграфа, делаем краткие записи в тетради (не больше страницы)

Урок 59. Преломление света. Законы преломления

Марина_Борисовна — Mon, 20 Apr 2020 09:26:51 GMT

Основное что нужно знать, понимать и уметь:

1. Понимать что такое угол падения, угол преломления, уметь строить ход луча при преломлении
2. Понимать, что решение задач на оптические явления (иначе геометрическую оптику) без построения чертежа совершенно невозможно! Кстати, базовые знания геометрии тоже пригодятся.
3. Все построения нужно делать с помощью исключительно остро заточенного карандаша!

ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ:

1. Смотрим видеоурок

2. Читаем параграф 67, отвечаем устно на вопросы после параграфа, делаем краткие записи в тетради (не больше страницы)

ПИСЬМЕННО: упр. 47 (3) - рисуем в тетради, фотографируем, отсылаем мне на почту ocsumoron@gmail.com до пятницы